Adirondack 游—白脸山（三）

metamorphosis

Adirondack游—-白脸山（三）

与上次爬的高山Algunguin一样，白脸山变幻莫测的气候形象地让人们看到了，感受到了“易”，也就是变化是什么。而阴阳的标志所代表的变化是从何而来的呢？把眼光从地上转到天上，你就会发现，不变的是太阳。变化的是复杂的万象，不变的是永恒的道。变化的是人如花一样要凋谢的肉体生命，不变的是上帝的话语（the Word)。

圣经用自然现象，我们所能感受到的经历，做了很多比喻。比如耶稣说的撒种的比喻，就是干农活，种植物的人一下子能感受到的；比如耶稣说的打鱼的比喻，就是钓过鱼的人很能明白的；比如用婚礼做比喻来描述我们与祂爱的关系，也是结婚的人所能感悟到的。

同样，在圣经里，太阳被比喻为上帝，代表祂的光芒万丈，大有能力，也代表祂的圣洁，全然是光明。

中国上古的阴阳文化里，主导的概念是“易”，两极，相对，平衡，看的见的象，但缺乏对“圣”，“全部”，“绝对”，“不变”，“永恒”，看不见的“道”的认识。

何以见得？

从“人无完人”，“谁也不是圣人”的做错事后的态度；从只要关注正能量，不许看负能量；从认错难，难于上青天；从把别人的错误指出来为自己的错误掩盖，就能看出来。没有绝对的对作为全白的底子做标准，错的黑污点怎么能照出来呢？而这种无“圣”，黑白平衡的观念深深扎根于我们的文化里，反复被人的思想再加以强化，于是人就觉察不出什么是“错”了。躲避错，掩藏在黑暗中不能看是共识，而不知道反思错才能有真正的成长。

在象的认知局限里，人们只以看得见的国界来看事物。比如说到教育，我们会说东方有东方的好（基础教育），西方有西方的差（基础教育），各有千秋，各有所长。所以在相互比较的过程里，充满了心里的不服气但却在实际行动上，又难以抗拒上大学去欧美留学的选择。在判断好与不好的认知里，人们缺乏跳出看得见的局部而进入对看不见的“道”的认识。也就是说什么才是正确的道路，符合孩子成长的道路？好像在阴阳图里，人们只能看见阴，或阳的部分，却看不见完全的全部。

如何能看到一个全景？那就是去了解人之道，人发展本质的基础和需求是什么？自然的规律是什么？无论是哪个国家的人都是人，不是猿猴，观察人普遍的规律是认识这个规律，成为顺应规律的蒙福者。不要总把蒙福者当作比较的对象，因为它也不是全部，你总能挑出错来。把眼光放到蒙福者蒙福的原因上，那个才是全部。

最近我在读我工作的学前班采用的教材的教师用书，感受很大。这套材料是帮助老师理解课程的设计，安排，以及在实践中如何应用的图书。暑假休养生息的时间里，我借了两本书看，一本是讲literacy，也就是语言能力的培养的，另一本书的名字叫Foundation(基础），基础这本书里面涵盖了孩子们每天学习的各项课程内容，如语言，数学，科学技术，社会学，艺术等领域。

但是在进入讨论学习内容之前，有三个章节几乎近一半书的页数与学习的实质其实没有什么关系。那是什么呢？

首先是“Theory and research behind the creative curriculum”(创造力课程背后的理论与研究），然后才开始第一章的“how children develop and learn(儿童如何发展与学习），第二章的“the learning environment “(学习的环境）。

从这里你就可以看到学习的基础是什么？不是那些个知识，而是理论！也就是说是看不见的理论指导着一个老师如何去完成课程，帮助孩子，让学习的目标达到。Word就是这么重要，正如我们去旅行要看地图一样。

当我打开理论的这个章节，我看到这本厚厚的图书，原来只建造在五句话之上。这五句话就是原则，是这本书的基石。它们是：

老师与孩子正面的互动以及爱的生命关系是一个孩子学习成功的最重要的基础。
社会与情感认知能力是孩子在学校良好成长的重要因素。
建设性，有意义地玩是支撑学习的重要基石。
外部的环境影响学习互动的质量及方式。
老师-家庭团队关系促进发展与学习。

Positive interactions and relationships with adults provide a critical foundation for successful learning.
Social-emotional competence is a significant factor in school success.
Constructive, purposeful play supports essential learning.
The physical environment affects the type and quantity of learning interactions.
Teacher-family partnerships promote development and learning.

我想到我自己经历的教育，看到我们对老师学生“爱的关系”概念的空白，对孩童情感与社会性的忽略，对玩的鄙视，对环境的毫无意识，对家庭的不尊重，没有一个走在这些原则的道路上。反观我经历的按照观察人的发展的教育，却能感受到这几个原则的真实。

书中开始这样写道：一直到二十世纪为止，儿童的发展及学习一直只被给予微小的注意。但是在过去的75年里，对孩子的研究提供了大量丰富的信息，让我们看到儿童是一个非常不一般的且具有独特特点的发展阶段。

我想在过去的75年里，许许多多的教育者（遗憾的是不得不承认他们都来自西方）通过详尽的观察和记录，将人的发展规律总结下来，成为理论。就好比张仲景通过大量临床写出的《伤寒杂病论》成为后世医者的治病依据一样，这些观察孩子发展的理论也成为日后老师们教育孩子的重要指导依据。

一个国家的强大依靠的就是这个，因为每个人，每个家庭组合，构成的才是国家。人，懂理了，懂得尊重，懂得守法，有创造性了，有能力了，这个国家一定不会差。器具好打造，但是人最难教育。

孩童看似微小，软弱，但是却是生命的基础。正如宇宙之大道至简一样，再高深的知识，都是来自基础的开始（中国的五行学说就是观察宇宙建造的根基）；再复杂的情况，也能因为对简单的基础的认知而拨云见日，清楚明晰。

一个人，真正的基础是什么？是会很多技能吗？是知识的丰富吗？还是有一颗好奇的心，正直的灵，坚持的毅力，对社会的关心和爱？

看看曾经在十二年的时间里带领他的球队夺得过十次NCAA(美国大学生篮球联赛）总冠军的教练John Wooden所总结的成功的金字塔，没有一样不是内在的品质。而最下面的，也是最重要的基石，一个人属灵的建造。这也是我们带孩子去教会，敬拜圣洁的上帝，过团契生活的原因，因为完全的品格只有在完美的上帝那里才能效仿到。

正如foundation这本书揭示的一样，看不到“本”的，不断地在追求后面的学习内容。而不知道将真正的基础搭建给孩子的时候，后面带来的不仅是学习上的专注与热爱，也是生活中构建家庭和睦的栋梁，一辈子生命的指南和福气。