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本帖最后由 metamorphosis 于 2014-8-21 08:40 编辑
暑假的早晨比平时要轻松很多，一是因为孩子少，二是因为夏天天气好，那么长时间的冬天憋闷着，终于到了夏天，孩子们可以在外面尽情享受阳光，花草，树木这美丽的环境，所以早上在外面玩的时间很长。
第一次看见Isaac这个小男孩是一个星期前暑假开始的第一天。我第一天来到外面，就看见孩子们玩得正欢实着呢，看到好几个新面孔。我的目光主要集中在小一点的孩子上面，想着我们班会有什么新来的孩子。
我看到一个印度小女孩，看的出来，她非常活泼，眼神看到什么都很新鲜，也很兴奋，但是又生怕妈妈离开，于是又惦记着，又想玩的状态.
另外一个文静的小姑娘，手里拿着blanket，紧跟在妈妈后面，妈妈就站在那里陪着她。
看到这个场景，不禁让我又想到了9月份开学初熟悉的场景：离别焦虑。
我的眼光又落在一个陌生的面孔上，一个小男孩，站在那里，安静地看着周围。我上前问他：“你是新来的吗？”他点点头，脸上没有一点对陌生人害怕、慌乱的神情。
过了一会儿，lead teacher摇响了铃，孩子们要排队进去了。
只见另外两个小女孩立刻表现出异常紧张的神情，这是transition, 就是从一个活动转到下一个活动。让我意外的是这个小男孩完全没有这些反应，听着指令排到了队伍里面。
进了教室，开始Circle time，Issac也是很安静地听老师的要求坐下，而此时那个印度小女孩因为与妈妈的分离而不停地上下窜跳，哭叫，一点也坐不下来，时不时地往门口跑去，想要出去。她的反应让本来已经安静下来的那个文静的小姑娘也抽泣了起来。而Issac呢, 依然平静地看着，完全不像第一天来到学校的孩子。只有后来到中午午睡的时候，他才表现出一点症状-----哭了起来，但是当我走到他身边，安慰地抚摸着他的头，过了一小会儿，他很快就进入了梦乡。
午睡醒来后，我告诉他自己穿鞋子，他就开始试起来，但是脚后跟的鞋子总出不来，我告诉他用手指把它抠出来。他听我说的，弄了一下，没成功。我又给他讲了一遍，他又来回来去试了好几次，也没有丝毫受挫折后的烦躁（如以前我经历过很多小孩子都容易很快放弃）。就这样，试着试着，鞋子就穿上去了。
Issac在外面玩的时候，我发现他一听到飞机的声音或卡车的声音，表情就会很不一样：眼睛睁大了，小嘴巴也张开了。他的表现让我联想到第一天午睡醒的时候，当灯一亮，他的眼睛立刻睁开了，我感到这个孩子对声音、光线等的感应真是不太一样。
昨天又在外面玩，他好像突然听到了什么，就用手指着，嘴里说着什么向我示意，我听不到他说什么，但是留意了一下声音，是鸟叫，不是很大的声音，但是却没有看到鸟。他指了指房顶，我从屋檐下往外走开一些，往上望去，果然看见一只黑色的鸟在房子的顶端，一个不是很醒目的位置上站立着。我好惊讶。
前天中午睡觉的时候， Issac和往常不太一样，（平时他入睡很快），这次他用了一个小时才睡着。过了40分钟，坐在他旁边的我从小凳子站立起来想看看邻屋的教室，当我看完往下坐的时候，我发现Issac睁开了眼睛看着我。我心里暗惊，忙让他再接着睡。
妈妈来接他的时候，很关注他的睡觉情况。我告诉她除了第一天有些哭，第二天我把他放在我旁边后，他再也没有哭，睡得挺好的了。妈妈宽慰地笑了。当我说我注意到这个孩子对声音的敏感后，妈妈告诉我Issac从小连续睡眠就不长，曾经20分钟就醒来一下，但是现在好多了，不过夜里也没有连续睡超过4个小时的时候。想到Issac能在学校午睡一直睡将近2个小时，妈妈怪不得那么开心。
昨天早上，k-1班的Anna老师在外面的花园正在巡查她们班种的植物，我也趁机向她请教植物的名称，因为我想了解所有看到的植物。
当我问到一种橘黄色的花时，Anna老师告诉了我花名，又说：“我很喜欢这种花，因为它一直能开到8，9月份。”因为我们这里冷，花期一般很短，到9月份的时候，早晚温差已经很大，天气夜里很凉，所以花能开到那个时候的比较少见。
这是一种和花园里其它花不一样的花，不知怎地，我一下子想到了Issac。其实每个孩子不就象一个植被吗？我们每个人的性情，特质不就好象植物对冷热，对外界环境的敏感程度不一样而也显示的不一样。
一花一世界，这句在论坛上看到的标题一直深深地印在我的脑海中，于是我自己又想出了一句，一子一植被。每个孩子就好像一种植被。作为一个园丁，如果不了解植物的特性，如何培育出一个百花齐放的花园？
如果你的孩子是一种花，你希望遇到什么样的园丁？ |
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发表于 2014-6-19 19:28:30
发表于 2014-6-19 20:43:41
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