喜悦

metamorphosis

  今天在中文学校教小孩子。2-3岁的课有三个孩子，我平时带的那个小女孩21个月大，另一个小女孩两岁多一些，还有一个2岁8个月的男孩。

两岁多的小女孩语言说的不是很多，但是很喜兴，很爱笑。词汇量不是不多，还没有21个月的孩子多。那个男孩子和我住一个小区，妈妈因为在波士顿上博士后，一个星期只有周末才回来。
我发现这个男孩子不太爱说话，由于英文不行，所以在幼儿园比较少言（很像我原来写的韩国小男孩的故事里的感觉），但是在家里话还是挺多的。我发现他到哪里都要带着他的小狗狗（毛绒玩具），和她的妈妈周末沟通了一下，妈妈告诉我他很长时间不带这个小狗，但是自从妈妈去波士顿上班后，就开始走到哪里，都要带这个小狗。（这是缺乏安全感的表现，爱是每个人最需要的，也证明了爱是人成长最重要的因素）。

于是这个男孩子每次来上课，也要带着这个小狗，但是很费事的是当要做手工的时候，一个手抱着狗，另一个手做事很不方便，很影响他的发展。其实他的手的细小动作非常好，因为在家里总喜欢玩乐高。

上课的时候，我们一起做手工，做月亮和星星，但是当小男孩发现爸爸在外面透过玻璃偷看他上课的时候，立刻开始不踏实起来，时不时地用whining的口气说，“爸爸，爸爸”。
有意思的是，还没等我说什么，我带的那个21月大的小女孩，就对他说道：“爸爸一会儿来。”差点把我逗乐了。

在这堂课上，我也欣喜地发现了21月大的小女孩令人惊讶的进步，她所表现出来的成熟和独立，让我感到很感动和有成就感。想想这一个多月以来，她从前几次的还没到我家门口，我就听到她的大哭，到3-4次后，来的时候不哭，但是爸爸的没有经验的多呆，让她的离别焦虑经过了一番反复，又经过2-3次，最近一个多星期她又不哭了，不仅如此，我帮助她建立起来的order和独立性，让她表现地成熟很多，每次来到我这里，她自己已经建立一种习惯，把鞋子脱掉，把外套脱掉，然后开始选work， 每次做完work，也知道把它放回去。而每次去外面玩得时候，也开始探索，我们家的小区很大，旁边又有一个小河，草地也是高高低低的，她在这里练就了方向识别，练就了往上爬，沿着45度的大坡自己走下来，增强了四个肢体的协调性和运动能力，我也教会了她如何投掷东西，（这是上肢的协调性）。

看到她那样专注而又意义地做着粘贴，看到她的表情那样自信和踏实，我深深地感到一种成就感，我想这种成就感不亚于郎中把人的病看好的成就感，因为好像是我种了一棵小树，看到她茁壮地、富有生命力地成长一样，作为园丁，感到的是一种喜悦。

shamrock100

很好呀。Montersorri的Work外面有卖的吗? 我家妹妹十六个月，屁股像长了钉子，什么东西玩一下就扔了，不停地跑来跑去。怎么能能让她坐得住呢？

蒙城郎中

shamrock100 发表于 2014-11-10 12:06

                               
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很好呀。Montersorri的Work外面有卖的吗? 我家妹妹十六个月，屁股像长了钉子，什么东西玩一下就扔了，不停 ...

孩子都是阶段性发展的。没必要为一个小阶段的“不良习惯”，担心她一辈子或遥远的将来。


你的“不良习惯”一定也有啊，你还不做了几个娃的妈，这一转眼就好几十岁了。也没见得这“不良习惯”就导致了你如何如何，对不对。


瞎摸客，别老想一些有的没的，自己瞎担忧。

冬青夏荷

我女儿刚满两岁，现在每天看到她的进步，真的很欣喜，虽然我和她在一起花的时间不够多.....后妈，检讨下。

shamrock100

蒙城郎中 发表于 2014-11-10 12:12

                               
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孩子都是阶段性发展的。没必要为一个小阶段的“不良习惯”，担心她一辈子或遥远的将来。

我才想不了那么远呢。她坐不住我跟着累呀，连本故事书都读不了几页，一大堆玩具也没怎么玩儿过，没成就感呀。别打岔，听听人家教育专家怎么说。

metamorphosis

shamrock100 发表于 2014-11-11 00:06

                               
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很好呀。Montersorri的Work外面有卖的吗? 我家妹妹十六个月，屁股像长了钉子，什么东西玩一下就扔了，不停 ...

在网上应该有卖的。但是这么大的孩子那些work应该都用不上。因为不符合她年龄发展的需要。

郎中说的没错，每个阶段的发展有不同的能力和表现，当你给她的东西超过她的能力或低于她的能力的时候，都无法让她专注地去做。

而孩子幼儿时候表现出来的活泼，探索是天性，如果不是这样，就要担心了。就好像上次我去一个人家吃饭，我看到一个7，8个月大的孩子在椅子上老老实实地做着，我就觉得很不对劲，后来看到她刚想动什么东西的时候，他爸就说，“哦，我们不碰着个。”。后来在和其他朋友聊天的时候，我忍不住说起这件事，我说这个当爸的真不会带孩子。另外一个妈妈就说，这个爸爸家的父辈是搞外交的，所以家里管教很多，很重视礼仪之类的。我说，管教、礼仪不是这样弄得，他用的是远远超乎这个年龄的方法在管教（且不说他的方法也有问题），人在每个阶段都是不一样的，如果不了解人的发展，如何能明白该用何方法来针对他的发展呢？这也是辩证，但是要在透彻地了解孩子发展阶段的特性的基础上来针对的。没有这个，就好像看病一样，就会每个人都一样，无论年龄阶段地统一标准。

教育也是要辩证地对待，每个孩子不一样。

metamorphosis

冬青夏荷 发表于 2014-11-11 00:14

                               
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我女儿刚满两岁，现在每天看到她的进步，真的很欣喜，虽然我和她在一起花的时间不够多.....后妈，检讨下。 ...

和孩子在一起的时间非常值得珍惜，因为这个阶段过去了，你就无法再享受一次，而会随着她的成长，跟着她进入下一个时期。

冬青夏荷

shamrock100 发表于 2014-11-10 12:20

                               
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我才想不了那么远呢。她坐不住我跟着累呀，连本故事书都读不了几页，一大堆玩具也没怎么玩儿过，没成就感 ...

嘿，我女儿对念故事毫无兴趣，每次都把书抓过去，她倒挺喜欢书的，就自己一页页翻，但是我给她念她一点都没兴趣。玩具有时候玩有时候不玩，现在最喜欢听youtube里的儿歌，整天要求看，想学着唱，我怕对她眼睛不好，但是忙做饭啥的也只好给她看，昨晚居然自己唱了“oh McDonald"的歌，虽然毫无章法，也不太准确，但是我们都听出来她在唱啥，这也算是收获和进步啊。

冬青夏荷

metamorphosis 发表于 2014-11-10 12:38

                               
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和孩子在一起的时间非常值得珍惜，因为这个阶段过去了，你就无法再享受一次，而会随着她的成长，跟着她进 ...

是啊，我尽量争取。

shamrock100

metamorphosis 发表于 2014-11-10 12:30

                               
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在网上应该有卖的。但是这么大的孩子那些work应该都用不上。因为不符合她年龄发展的需要。

郎中说的没错 ...

是这样啊。我想你带的小女孩21个月，只比我家妹妹大五个月而已。需要多大就可以做一些有Structure的Work了呢。这个过程怎么开始呢？

shamrock100

冬青夏荷 发表于 2014-11-10 12:50

                               
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嘿，我女儿对念故事毫无兴趣，每次都把书抓过去，她倒挺喜欢书的，就自己一页页翻，但是我给她念她一点都 ...

我家的一直有给她听国内的儿歌，最近她还不会说话呢，已经开始哼哼旋律了，听不出调，但能听出是在唱歌。现在又有点担心给她听得太杂了有碍她语言发展。看了几篇文章好像说给小孩子有限的几首儿歌反复听比较好。

招财猫

shamrock100 发表于 2014-11-10 12:59

                               
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我家的一直有给她听国内的儿歌，最近她还不会说话呢，已经开始哼哼旋律了，听不出调，但能听出是在唱歌。 ...

故事啊，儿歌啊的，我觉得就守着一两盘经典的CD反复放给给孩子听，时间一长，自然记住。我家小猫，小时候的磁带和VCD 就反复听看一盘，现在那些歌、故事对她斗耳熟能详，而且留下了美好的回忆。

小猫有一本书，里面有很多小故事，反复读，最后每一篇都可以给我复述了。

metamorphosis

shamrock100 发表于 2014-11-11 00:20

                               
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我才想不了那么远呢。她坐不住我跟着累呀，连本故事书都读不了几页，一大堆玩具也没怎么玩儿过，没成就感 ...

我在以前的一个文章里提到过孙瑞雪写的《爱与自由》里讲她儿子的故事，当她带着孩子教他这个词，那个词的时候词的时候他没啥反应，孙很着急，以为孩子语言有什么问题。但是后来当他到外面看到天的时候，发现他竟然对蓝蓝的天空有了反应,而说出了“天”这个字。为什么？这就是天性。

她在另一个例子里说到一个家长对montessori的方法不以为然，说自己的孩子也通过课本、背诵学到很多知识，学了很多字。但是问题是，这样单单从书本上学到的东西，是平面的，是脑子里空空的东西，她没有和三维空间有互动，没有互动的这种头脑中的知识不能让孩子建立自信心。自信心的产生是她能作用于这个空间。(function in the space)。

简单的例子，郎中的自信从哪里来？不是他会读多少医书，而是因为他能治好很多人的病。这就是让他在存在的环境里有产生的功能，信心是从这里来的。

我自己的经历也是如此，我刚到montessori的时候，是一个没有自信心的人，而后来的经历、挣扎要我知道如何帮助孩子的时候，而且我做到了，我有了自信心。当我看到那个小男孩，我感到我也能帮助他，我能帮助他从那个状态中解脱出来，走出自己。我有这样的自信心。

当我在中文学校开始教2-3岁的孩子中文的时候，我从什么开始呢？想到montessori是从天文，我在教会教孩子的时候开始是创世纪，讲宇宙是如何产生的，我就以此为开始，给2岁的孩子讲太阳、星星和月亮，他们对此充满了好奇，我看到的是天性。儿童的灵性非常的高，他们体会到的东西正是一种被造物和造物主之间的关系。为什么小孩子从小最开始学的儿歌都是太阳、星星、月亮之类的？我感受到了孩子对这些的领悟非常深，反之，我们大人对环境已经麻木了。

招财猫

老师就是辛勤的园丁，老师育人的成就感丝毫不必治病救人的成绩感差。

贝贝妈

招财猫 发表于 2014-11-10 12:06

                               
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老师就是辛勤的园丁，老师育人的成就感丝毫不必治病救人的成绩感差。 ...

同意！

多谢化蝶MM分享！

jespere

相信这样培养出来的孩子以后情志问题应该比较少。这才是育人。人字最容易写，可要成人是最难的。

metamorphosis

招财猫 发表于 2014-11-11 01:06

                               
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老师就是辛勤的园丁，老师育人的成就感丝毫不必治病救人的成绩感差。 ...

其实自己有时想想，自己做的事相当于让更少的病人找郎中。

因为所谓情志之病，很多都是与教育有关的，与信心有关的，与心理感受到自我价值有关系的。
我想上帝在用我的经历帮助更多的孩子不要像我的成长这样，降低潜在发生情志病的可能。培养心理健康、有自信心、有生命力的阳光儿童。

野百合

蝶MM好文！

兴致昂扬

shamrock100 发表于 2014-11-10 12:59

                               
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我家的一直有给她听国内的儿歌，最近她还不会说话呢，已经开始哼哼旋律了，听不出调，但能听出是在唱歌。 ...

我家儿子一岁半，也是超喜欢听儿歌，我们原来是给他放youtube上的muffin songs，现在为了培养中文都是一直听的中文儿歌了。他现在只会说最简单的爸爸、妈妈、奶奶，袜袜。

metamorphosis

兴致昂扬 发表于 2014-11-11 02:00

                               
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我家儿子一岁半，也是超喜欢听儿歌，我们原来是给他放youtube上的muffin songs，现在为了培养中文都是一 ...

你在美国吗？
如果是的话，我想也要多给他讲英文，因为就好像我说的那个小男孩一样，家里都是说中文，他的中文都是东北味的，但是上幼儿园的时候非常影响他的ｓｏｃｉａｌ发展。
我现在带这个孩子的时候，无论说什么名词，都会把英文也说出来，这样她两个概念都有。她的妈妈昨天和我聊天是说，有一次她找什么东西，她的女儿说不知道在哪里，好像怕妈妈没听懂，又来了句，“Ｉｄｏｎ＇ｔ　ｋｎｏｗ＂。　呵呵，听得我都想像的出来那个场景，因为每当吃ｓｎａｃｋ的时候，我一般会和她一起吃，然后我一般吃的是梨，吃的时候，我就说，”梨，
ｐｅａｒ。“然后我指着梨的汁液说，”Ｊｕｉｃｙ。“然后我又说，”很甜。“于是以后我再吃梨的时候，她一口气说了四个词，”梨，ｐｅａｒ，ｊｕｉｃｙ，甜。“

兴致昂扬

metamorphosis 发表于 2014-11-10 14:14

                               
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你在美国吗？
如果是的话，我想也要多给他讲英文，因为就好像我说的那个小男孩一样，家里都是说中文，他 ...

是啊，我是在美国。化蝶mm你提的这个说法很好，其实我也有点担心他如果三岁之前完全不接触英文的话，直接去pre-school会有点问题。你说的方法给我很大的提醒，谢谢你！

shamrock100

其实我倒觉得还好了。适应只是短期的问题，保持中文的任务可能更艰巨些。我老大三岁来美国时一句英文不说，基本头半年没怎么开口说过英文，半年后突然开口，融入完全没有问题。还好在国内中文基础打的扎实，跟我们从来只说中文，到现在也是这样，在她中国朋友里算凤毛麟角了，大部分亚裔孩子到Teen以后都不怎么会说中文了。

metamorphosis

兴致昂扬 发表于 2014-11-11 04:11

                               
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是啊，我是在美国。化蝶mm你提的这个说法很好，其实我也有点担心他如果三岁之前完全不接触英文的话，直接 ...

不客气。其实我是深有体会。郁闷，这种情志问题，其实从很小就可以产生，因为我们是人，都有情绪，而好的情绪是让一个孩子健康成长的必要条件。
当我看到一个孩子的脸上总是没有笑容的时候，我知道他的心理肯定没有舒畅。从脸能看出心，一个人的高兴还是不高兴，其实都能看出来，尤其是孩子，他们没有任何掩饰。我看到这个小男孩就是这样，孩子应该是快乐的，充满欢笑的。

metamorphosis

我对那个男孩的爸爸的建议是：说中文更重要还是人的social的发展更重要？人的心理健康我认为是更重要的。而且中文未必就不会说，如果你有好的方法的话。

shamrock100

metamorphosis 发表于 2014-11-10 16:31

                               
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我对那个男孩的爸爸的建议是：说中文更重要还是人的social的发展更重要？人的心理健康我认为是更重要的。而 ...

人的适应能力是很强的，尤其是小的时候，看看多少小学才从国外来的孩子，半年之内适应语言大都完全没有问题，也没证据证明适应一种新的语言环境给他们造成了永久的社交障碍。相反小的时候父母放弃母语，孩子长大以后因为语言不通不能跟父母有效沟通而造成感情疏离的例子很多。

metamorphosis

shamrock100 发表于 2014-11-11 04:50

                               
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人的适应能力是很强的，尤其是小的时候，看看多少小学才从国外来的孩子，半年之内适应语言大都完全没有问 ...

没有人让他放弃母语，而是双语。我不知道你接触多少这样的孩子，其实我看到很多亚裔孩子，无论是在这里出生，还是从国内来的，语言的适应当然没有问题，（因为孩子对语言的吸收比成人快很多），但是social 方面的问题造成的很多心理的无法表达，我感觉带来很多的心理问题。到这里来的小留学生的心理问题还少啊？不要说语言了，没有父母在身边，他们的心是孤独的。

我觉得父母提供两种语境，让他更容易融入，适应，比死守着不对他讲英文要明智。

招财猫

以小猫的经历，我的体会是social 很大程度和环境有关，就是孩子的学习环境，在反智环境中小猫在第一个学校没有交到朋友，并不是语言的问题而是兴趣爱好不同的问题，后来到了天才班才如鱼得水，现在在高中更是有很多志同道合的朋友。当然，每个孩子有自己不同的经历。

对于小孩子来讲，我觉得如果提供的双语环境都得到足够的强化，是可以做到双语的，如中外组合的家庭和我们这里的french-immersion 班，孩子可以做到双语口语均达到一定的水平，但我觉得阅读一般先以某种语言接触到阅读并得到强化，孩子就会以这种语言为拐杖去阅读获取知识，会出现一种语言的阅读能力明显强于另一种语言的情况。而中文由于汉字不同于拼音文字，不是所读即为所听，会难很多，所以孩子一定在学校里学习了英文的阅读而中文的阅读没有得到强化的话，会自然以英文为拐杖，失去尽一步学习的兴趣。

静心

成就感，很有成就感~

风起了

..."我觉得父母提供两种语境，让他更容易融入，适应，比死守着不对他讲英文要明智"...
我个人非常赞同化蝶的这个观点.
但对于你的另一个观点, "孩子应该是快乐的，充满欢笑的", 我觉得似乎可以讨论. 孩子和大人一样, 有各种情绪. 喜悦, 悲伤, 怜悯, 仇恨, ... 都是他/她们的体验. 除了身体的运动外, 他们也是通过对情绪的体验, 来完成自身的成长.  

metamorphosis

风起了 发表于 2014-11-11 05:57

                               
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..."我觉得父母提供两种语境，让他更容易融入，适应，比死守着不对他讲英文要明智"...
我个人非常赞同化蝶 ...

同意孩子要在经历中体验各种情绪。比如我带的这个孩子开始每次来的时候，总是哭，后来因为他爸爸长呆了一次，后来的好几次都大哭不止，我就借着这个让她认识sad， 我也让她看到当她大哭的时候，导致的每次都把吃的东西吐了出来。让她慢慢认识到这个情绪。

后来她带了一个狗玩具，可以唱很多歌曲的，她很喜欢它。有一首歌是if you are happy, you clap your head。 于是我对她笑着唱，让她认识happy。 我告诉她，每次来的时候，她不用be sad,她可以be happy。 后来她有一次来，没有哭，笑了，我就告诉她那天她很happy. 而后来她就记住了这个emotion。

孩子通过生活能体会各种情感，但是我觉得老师和家长的作用是疏导他们的情感，把负面的情绪摆脱，总是能更正面，更阳光。