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发表于 2014-9-26 10:09:29
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jespere 发表于 2014-9-25 09:33 4 Z8 c; |) E7 M& q9 x
我觉得兴趣和practice是必需的，但不是充分的。当一个成年人能凭兴趣做事又能做好，其实是走过一个筛选的 ...
其实尝试从很小的时候就应该开始了，所以也是为什么孩子要在经历中学的原因。但是当你不给孩子经历的时候，以书本为主长大，以做题为主长大，他确实很难知道自己想做什么。. b9 ^* M$ B7 {/ O: E: ~( C
最近我在教会中文学校，申请开一个2-3岁的班。校长很支持，但是那个管财务的却很大不乐意，从她的语气和眼神里就听得出来，这么丁点孩子懂什么，能学什么？+ X% n5 J3 o u$ ^1 L3 F2 `
还好，校长还算挺支持，两个星期前开了这个班。一个家长在孩子上完一堂课后，知道我平时在家，就问我可不可以帮她一个星期带两天她的孩子。6 \+ h$ e" k6 r0 b- T) L
/ X5 y, m$ I8 |, C她的孩子20个月，是个女孩，但是语言发展很快。( a( g" ?% j" a' z5 X
8 m& {/ R( K! @8 a' L我发现很多家长都觉得这个时期没啥可学的，我感到很可惜，这个时期其实是最能吸收很多东西的时候。因为这个家长的老大（7岁）曾在montessori上过学，于是就非常愿意让我把老二带一带。
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于是，星期三的早上，她来我这里。开始她大哭，叫爸爸。我赶紧让爸爸离开。于是把她带到我准备的一个work旁，给她演示如何打开各种各样的盒子。慢慢地她感兴趣了，开始尝试。这个work的目的一个是探索，一个是锻炼手的细小的能力。做完后，我给她做示范如何放回原处。这是在引导order的概念，因为小孩子的观察力是从有order才能形成的。而这样大的孩子的order能力非常好培养，督促几次，她就会记得，比现在每天都要提醒老公叠被子要容易多了。
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又演示了一个积木的work. 后来我带她去我家楼下的回收垃圾的地方，带她去把塑料瓶扔进去，这个引导她保护自然，懂得环保的观念。
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3 g3 u& W8 W: O3 D在然后，我带她到外面玩。我家门口有一个大坡，我在前面保护她，让她试着从上往下走，然后告诉她这是下，down， 然后再到她后面保护她，让她往上走，边走边说，这是上，up。 （这是在锻炼她的大的肢体运动能力，为以后运动打好基础）后来我们又去了网球场，让她认识了什么是网子。如何关门。
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回来吃snack。 她背了个小书包，我让她自己试着把拉索打开。由于拉索不是一条直线，所以在拐弯的时候，你要告诉她如何往下，如何往上，其实这就是让她再次体会上下的概念，这是在空间中学习的，是书本上学不到的。
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再后来我们两个坐在阳台上，吃snack. 她听到什么声音，我说是风，风吹着树，树叶动的声音。她说了好几次，“动”。眼睛看着摇动的树叶。
* E3 l# X# F' q5 S. o: Z' n( p+ f看到我的杯子，我给她看，我喝得是茶，给她看茶叶。她说，“茶叶”。
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0 k, ^1 f1 ?# ]. g* j回想到我这两天看Rick Warren写的一本书，名为the purpose driven life。 说到生活中每做一件事都应由其意义(purpose), 我想如果几年前的我看这个孩子，我可能晃晃悠悠，觉得好没意思。但是现在我在每个举动中都能找到意义，找到purpose。而让孩子从小就开始经历生活的方方面面，在这个立体的世界探索，发现，其实很快你就能看到她的talent在哪里，她的兴趣在哪里。不用等到很大了还在试这个试那个的，浪费了多少老早就可以专注在专长上的时间。因为这些时间的利用就是在practice，会让你越来越棒，让你越来越有信心，让你明白你人生的purpose在哪里。6 ^& y: i0 d. d! T$ S5 N
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楼主: 小妖momo
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发表于 2014-9-25 22:37:02
( @3 Q7 n8 G- g
楼主
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4 [: J8 a, l4 n
我们都知道你是条汉子！
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