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把Purpose of Study（学习的意义）与我们生活的宇宙连接起来是我对MONTESSORI教育理念非常敬佩的一点。
教室里有一个供孩子们Circle Time(集体时间）坐在一起的椭圆形的绿色毯子（Green Ellipse），孩子们在这里过生日的庆祝方法非常特殊，独具意义。
过生日的孩子手里托着一个地球仪，站在绿色地毯的边缘，老师把一根长长的蜡烛（在玻璃杯里）放在地毯的中央，周围放了几个小点缀物，然后边叙述边“噌”的 一声划着火柴，这根火柴的点燃代表着孩子在那一天生命的诞生，从老师叙述的语气中，你可以感受到每一个生命的与众不同，每一个生命的珍贵。之后，孩子就抱 着地球仪沿着绿色地毯椭圆形的线路走起来，妈妈或爸爸呢，则拿着事先准备好的描述孩子每一年成长的经历念出来，孩子走一圈代表着成长了一岁，你可以听到父 母温馨的回忆，看到孩子自豪地笑脸，有什么样的生日比这更有意义，更能让孩子加强自己的生命与宇宙的链接呢？后来我偶然发现，原来我们经常把绿色地毯称为 “Green Ellipse”也有其特殊的含义，因为Ellipse（椭圆）是太阳系里行星围绕太阳转的轨道形状。地球绕着代表太阳的蜡烛，沿着轨道每绕一圈就代表着一年。有意思的是那个叫Brown的调皮好动的小男孩在妈妈讲述他的成长过程的时候，抱着地球仪蹭蹭蹭地往前窜，一圈又一圈的，她的妈妈讲完后，诙谐地说，“估计你现在已经有50岁了。”
在之后的某一天，我在办公室翻阅MONTESSORI教师资料的时候看到了这样一本书，是关于为什么MONTESSORI教育把教授孩子们宇宙规律放在很重要的位置。我看到了这样一段话：Who am I？How do I fit in? What is my role? What meaning does it give it to my life? What is my nature as a living creature? What is the task of my fellow human --- What role do we play together in this wonderful universe? Do we merely live here for ourselves, or is there something more for us to do?(我是谁？我如何融入其中？我在宇宙中的角色是什么？对于我的生命又意味着什么？作为活着的生命，我的本质是什么？我人生的任务是什么？我们人类如何在这个奇妙的宇宙相处？我们活着只是为了自己吗，异或还有更有意义的事情等待着我们？)
这些话让我明白了为什么从幼儿班孩子们就开始接触了解地理知识，植物和动物的知识。在MONTESSORI的教室里，你经常能看到木制的平面凸起的地球图案，孩子们经常选择各大洲的形状描在纸上，四、五岁的孩子还会做这样的Project：在一张大纸上，用蓝色的颜料涂好，然后把各大洲描下来的图形粘在蓝色的大纸上，最后放入填塞物，做成3D的地球仪。从走廊走过时经常看到墙上孩子们的一些作品展示，一次一年级的同学用橡皮泥作的地球仪引起了我的注意，地核，地幔，地表的层次分明，你可以看到他们用不同的颜色捏制出来。这些内容其实都是我们人所生存的环境，这个奇妙的环境为我们每个人都提供了一个探索和施展自己天赋的舞台。因为你能看到我们人类的所有职业与生存都离不开这个大环境的方方面面：看看你的家里，哪个设计，哪个色彩不是来自我们赖以生存的环境？动物的习性和样子给我们带来了不仅是视觉方面的美，也为我们带来了各种启示，如鸟儿的飞翔让我们人类发明了飞机，植物的色彩为我们带来了美的享受，创造的灵感，我们的饮食和饭菜都来自动植物。我们人类的生命与我们赖以生存的环境息息相关。我们探索这个环境是为了发现自己的潜能，活出一个有意义的生命。
MONTESSORI博士曾经描绘一个孩子如果不知道自己工作的目的是什么，就会象机器一样，上一点油，就走一点，他没有生命的动力。我联想到我自己小时候上学，同时也看到现在的很多孩子们上学，不就是这种状态吗？我不知道为什么学习，被动地学习知识的这种方式让人没有兴趣，也没有动力。 |
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发表于 2014-4-12 10:03:34
发表于 2014-4-12 10:41:05
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