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本帖最后由 metamorphosis 于 2019-6-17 04:34 编辑
初出的小苗，令人欣喜地没有停滞，退缩，而在继续成长！我想只要有光，有温度，他经历到阳光的感觉后，会自然地选择进入阳光，因为谁对比过温暖和阴冷之后，还是喜欢呆在阴冷孤独之中呢？没有看到发芽后的植物都倾斜地依靠冲向阳光那边吗？
C的冒芽，离不开小女孩M的爱与宽容（love and Grace）和另外一两个小男孩的帮助。我看到只要是两个人都很有strong will（强烈的自我意志）的，很难很难产生友谊与合作，而只有一方温柔包容，才会促成两方达成和解，进而发展友情。
无论是在外面的playground，还是在屋里，我都看见那个说过“I hate myself “的比较强势的女孩子与另外一个我很长时间都难管教的女孩子（P）之间一直充斥着一种敌对，争竞。两个人经常用互不喜欢的方式彼此（言语或是举止）攻击，那种敌对和不能忘怀让关系许久不能修复，反而时常反复，甚至加深芥蒂。
在搭建桥梁，关系的时候，我非常注意留意那些容易相处，不记恨，有一颗谦让柔和的心的孩子。因为这样的孩子比较容易退后一步，不叫着劲，而这种举止常常能让那个比较自我的孩子因感受到善意而给予好的回应。
那一天（4月8日），小女孩M对小男孩C的宽容与谦让（连着三次给他磁力片）不仅让我自己心灵颇受震撼，也是小男孩C的内心真正受到触动的开始，是被友谊的爱触摸的开始，是一个关键的turning point（转折点）。
后来我翻看那以后的观察笔记，更是看到了一条清晰的变化线路。
4月9日: 在外面玩的时候，C与小姑娘M在滑梯上有一些互动。同时，他总能别具一格看事物的角度让我觉得这个孩子很有意思，他把头放进gravity bowl里面，然后大喊，结果发现很不一样的声音效果。睡完午觉后，他自己在搭一个盒子，我和他互动的时候，他说那是个mystery box（神秘盒子），让我猜里面的东西是什么，我觉得他的小脑袋瓜里的想法还蛮多的。：）但是这个极端自我，再聪明有想法有什么用呢？会把整个人全毁了。
4月10日: 我去了classroom B帮忙，有一种很特别的轻松感。这让我不禁问为什么？我发现我的班里太多负能量，那个每天都吵闹，动不动就打人的孩子，这个能为了一点点小事就能和你fight到把你的力量耗尽的孩子。还有几个孩子很难管教，让我很长时间都处于一种压抑和情绪低落之中。而另外这个班，我则不需要太多的能量，因为抗拒的力量不大。我在自己的班里感受到的抗拒的力量有：根本不听，不尊重，忽略，拖拉，或骄傲的眼光。我知道靠我自己，根本战胜不了那股力量。但是我的心中常常得到来自上帝给我的话语，智慧以及灵里的力量，让我不断反省自己的缺失，看到forget and forgive（原谅和忘怀）是唯一的出路。祂也让我内心虽然备受煎熬，但是却怀有盼望和一丝喜乐，因为我知道我被带到幽谷之中的意义和即将得到的收获。
4月11日: C为了坐哪个椅子，和老师fight（争战）。中午午睡为了一个小玩具，又是很执拗，一根筋地要他想做的。但是我发现新出现的现象是，早饭的时候，他问坐在另一边的一个男孩子为什么脸色看着mad（不高兴的样子），我很意外他能关注别人的情绪，因为非常自我的人，是很难去在意旁边人的感受的。
这一天，我也观察到他第一次想和别人玩，发生在教室里，但是紧接着去外面的playground也看到他和另一个小男孩一起骑车追逐。他也和一个小男孩在一个小椅子上彼此互相推对方。那个很善良，很好相处的小男孩让他继续感受到友谊的快乐。也是这一天，我让他把擦完鼻涕的tissue paper扔到垃圾桶里，他不是那么艰难地不听而去做了。
紧接着一个星期是春假（spring break），我觉得我太需要这个休息了，因为很长时间以来都在一种紧张，争战，挣扎的状态下，以及对未来虽然头脑中知道过后是一种成长，但是那个过程很难受，就好像蝴蝶在蛹中挣扎而出的痛苦状态。所以一个星期的春假是帮助我恢复战斗力的最好休息。
4月22日: 从春假回来，中午吃饭的时候，C和旁边坐的小孩们聊天（过去他无法和别人沟通，因为动不动就卡在什么地方，坚持己见，和别人大吵起来），话题是去谁家玩。他邀请的两个孩子，都是和他一起玩过的孩子。同时，他也对我增加了信任感，因为他后来和别的孩子又谈崩了，别人又说不去他家了，但是他依然邀请我去他家玩他的玩具。
4月23日: 争战的反复，就好像发烧一样，里面的正气与邪气一直在较量，此进彼退，或彼进此退。上厕所洗手，收拾自己吃完饭的餐具都是主要的战场，因为他都逃避，拒绝去做。一直以来，在管他的过程中，我都无法取胜，因为他百般抗拒，不听，大吵大闹。我觉得好难应对，心里总有一种退却。记得有一次在洗手间里他的乱打反应让我无法压住怒火地禁不住地反拍了一下，他觉得有些疼，虽然“啊哦”了一声，但是马上进入更大的反抗。我知道那场战争我又输了，因为火气，怒气，只能激起更大的反抗。
然而23日的fight，我不再犹豫，不再退却，而是非常坚定，我的语气，态度得到的是一种力量，这力量不仅让我坚定我的权威，同时也让我平静地对待。在长时间的对抗中，我最后虽然没有获胜—-别的孩子都出去了，只有他在厕所和我耗着。最后我离开，但是这一次我没有退缩，也明白这是一个持久战。我走之后，他自己立刻选择和教室里的另外一个老师出来。
4月24日: 连着三天早上，C不参加circle time，而是自己一个人在book corner呆着，很少见的状况。中午睡觉时，一个小男孩去每个孩子那里收书，结果他和收书的孩子大起争端。有意思的是，当我问他为什么不把书给那个男孩子的时候，他开始描述自己的感受，他说“I am very mad”（我很生气）。我试图告诉他mad不是原因，mad是不听从造成的结果。但是他根本不听。情感（emotion）教育虽然帮助孩子识别明白各种情绪，但是问题是它不能将情感“圣化”，也就是说，这个mad是自己做的不对，就不应该mad，应该从自己那里找原因，而不是把原因归结为别人那里。那样的mad会永远mad，人永远不会成长。
4月25日: 这一天在building area，发生了很多有意思的互动。C很喜欢transformer（变形金刚那样的概念），所以在用磁力片玩的时候，他用三个长条的三角形拼出一个梯形状，紧接着又把梯形合拢，变成一个锥体。呵呵，当他开心地展示给我看的时候，我觉得蛮有意思的。
紧接着，他开始搭建potato head（就是几个组件—头，胳膊，帽子，腿，鞋等可以拼出一个人物造型的玩具）。我就在那里和他互动，看着他拼出一个人物，我也试着拼了一个。我的potato head去和他的玩，他问我拼的是什么，我说是他妈妈，他的小眼睛立刻亮起来了，突然冒出一个新奇的想法，让妈妈变形！啊？我一听，怎么变？灵机一动，我把帽子，胳膊，眼睛的方向改变了一下，呵呵，还真有些不同了，变成了一个调皮的妈妈样子！他看着觉得很有意思，也禁不住笑起来。接着，我用这个“妈妈”传达一个信息，C手里的“小男孩”听妈妈的话，和别人分享，我手里的这个“妈妈”会很开心，但是他不听从的时候，妈妈很难过。
收拾玩具的时候，一个小男孩不小心撞了他的头，我听到一个声音，出自C，他说了一句大出我意料的话语，但是却好像柴火一样，激励和鼓舞着我，“are you OK？（你没事吧）”这是一句关注他人，富有同情心的话语，也是一种向外延伸，而不是封闭自己的话语，我觉得好难得。这句话语我第一次听到是在六七年前我工作过的蒙台梭利教室，每当孩子们有什么受伤，难过，委屈，我都能听到老师关切的“are you OK？”的询问，而后来我也渐渐从孩子的口中听到那样的关切，当有的孩子磕碰，或哭的时候，这就是榜样的巨大力量。而我想到自己从小到大活了这么多年，生活的环境下为什么很少能听到这样温暖的话语呢？现在我能感受到那种争竞，自顾自的千军万马过独木桥，以及对情感品德教育的缺失是主要原因。这也解释了为什么现在的社会人情冷漠，面对很多需要帮助的状况，大家即使有心也不敢去做的原因。发自真心的关切地询问“are you OK？”都成了稀缺的奢侈品，因为我们在教育里专注于成绩，强大和虚名。殊不知缺乏合作，信任，帮助是一个社会最大的悲哀。
4月26日：玩乐高，C和另外两个孩子坐在那里拼插，结果一个女孩没有搭建房子的base，而C有两个，当我跟他说，“你能分享一个给她吗？”他很不情愿地说，No，但是行动上却能把多余的这个base递给别人。那个表情，神态，心理，让我不禁想到了电影《幽灵》里面那个假扮成富婆的通灵黑人巫师，最后把几百万支票被迫捐给修女的镜头，那个难受，但是又知道不得不做的样子好相似。
后来，C选择了玩塑料蛋壳装的music shaker，以及纱巾，裱有字母的小沙袋。他很有些想法，用不同颜色的纱巾包住小沙袋，然后放在一个小包里，说是surprise（惊喜）。为什么这么做呢？因为前一天有一个老师中午和大家说，他们午睡醒来后，每个人有一个惊喜，后来每个人得到了一个纸袋，纸袋里装的是糖果和好玩的小东西。我发现他的想象力，联系能力，记忆能力等智能方面的能力很不一般。
他的独创性，吸引了另外两个孩子想来和他玩。结果呢，他也帮助别人包了一两个小沙包，虽然在这个过程里面坚持自己的想法，不太听别人要的颜色的意见。
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 组图打开中，请稍候......
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发表于 2019-6-16 16:35:27
发表于 2019-6-20 12:00:04
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