I can make a good choice

metamorphosis

在两岁班里，给我留下最深印象的两个孩子一个是M，另一个就是大K。

两个孩子的共同特点是每天早上父母送到学校后都是非常艰难地分离，不是大哭着叫妈妈，就是抱着爸爸的大腿不愿意放。从开学一直到学期结束。而绝大部分的孩子只需要适应一两个星期就告别了离别焦虑。学期快结束的时候，我发现了一个规律， 就是那几个摆脱不了离别焦虑的孩子同样存在着在外面玩后不能听指挥立刻来排队的问题。 我的脑海中出现一个问号，“为什么？”


因为在蒙台索利教育里对环境的深刻认识， 我开始把注意力转向他们的家庭。我发现在爱、和谐的家庭环境下，孩子的安全感更容易建立，因此焦虑也就容易克服。反之，在M和大K以及所有我接触到的学校里有纪律问题的孩子身上，我都看到了那些有问题的家庭环境。 大K的妈妈在他一岁的时候，因为爸爸有 婚外情，抑郁而自杀，J的家庭是单亲，所以他们的离别焦虑长时间存在。


M的爸爸50岁开外，看着象是个经济条件比较好的白领，他很少来接送儿子。M的妈妈30岁的样子，打扮摩登，但是没有 什么亲和感，从认识她的那天起，我几乎没有看见过她有什么笑容，每天早上她都来送M。

M，大大的眼睛，非常聪明，身体健壮，也很有语言天赋，但是有着很强的个性(strong will)，非常不愿服 从管教，我想这和孩子的天性有关，也与父母没有界限的管教有关。

每天早上M的妈妈把他送来的时候，他都大哭 。从他在教室的种种表现，如经常制造声响，做出格的举动，才让我认识了什么是要关注（attention）。而正是因为在家里M和妈妈缺乏足够的亲子时间，才造成他的这些行为。我更加体会到母爱是一个孩子最需要的心里安全保障。

M是暑假开始进入两岁班的，而我是9月份才来到这个班。在和孩子没有建立信任与爱的 阶段，让一个孩子，尤其是有着strong will的孩子听从管教是非常艰难的，经常会 走入恶性循环中。

那个时候对我而言，M就是一个灾难。我纠正他任何纪律行为，他都不听，而且会更嚣张地做。对我来说，更可怕的是当他公开挑战我的权威（authority）的时候，别的孩子也会效法同样的行为，因为人的模仿（copy）从幼儿表现得非常清楚 。 我很怕陷入一个混乱的局面，变成谁也不听管教，那以后我就更难 管理了。

那个时候，我最紧张的是lead teacher上午15分钟的休息时间，因为只有她能镇住M和大K这两个最让我头疼的孩子。我现在都清清楚楚地记得当时的那种紧张、不平静(not peaceful)的心情，心中的慌乱好像什么东西马上要炸锅一样。

另外一个煎熬的时间段是午睡时间。当窗帘拉上，日光灯熄灭的时候，每个孩子都到自己的小床上准备入睡。我和另外一个老师负责午睡时间。

M和大K依旧是最难搞定的两个孩子。我经常要坐到M的旁边看着他，尽管如此，他一点也不老实，耗费着我所有的精力。而一旦别的孩子有什么需要我去管理的时候，他立刻从床上跳起来，弄弄这个，弄弄那个。 怎么警告也没有用。没有办法，我只好给他time out，让他做到小椅子上，但是他丝毫不服从管教，继续发出声响，或者作出挑衅的动作，气得我两手紧紧抓住他，把他固定在椅子上，但是那样也只是暂时地不能让他动，他的眼神里充满了反抗，充满了不服气，充满了挑衅。有时一个午睡时间，我就这样和他耗一个多小时，最后他折腾地犯困，我呢，也是身心都疲惫。

让我好奇的是，M却能在lead teacher下服从。 她既不打，也不骂，但是却充满了克制M的能量和定力，让我深深地钦佩。
我开始观察lead teacher哪里来的能量让M顺服。

我发现M很喜欢lead teacher上午的circle time，因为他很喜欢听故事，很喜欢lead teacher 准备的各样有意思的work以及activity。而在activity当中，lead teacher 也很有目的的培养孩子们听从指挥（follow direction）的意识。 因为享受着主动学习探知的乐趣，孩子们对lead teacher的权威（authority）有一种发自内心的认可。

其次，我看到lead teacher是一个充满爱，充满了对孩子尊重的老师，她的品格深深地赢得了孩子们的心。我发现真正的权威是建立在爱上面，儿童对爱的真实，感受非常敏锐。

Lead teacher也在平常和孩子的互动中，时刻用言语做着榜样，从她的榜样中，我切身体会着“Use your word”这句话的深刻含意。话语的力量是武力远远不能比拟的。我从我自己管理M的经历中深刻体会到，武力可以暂时管束人的行为，但是人的心是从有能量的话语中才能改变。

我也从M的身上深刻地体会着自由意志的能量，我看到当我用命令管教他的时候，是两个自由意志的角逐（power struggle），因为他处在一个听从的被动位置上，当时我没有和他建立爱的关系，我没有真正的权威。 当我用自己小时候经历的管教方法（被动服从）来管教M的时候，在一个不可体罚，不可奖励的状态下，我束手无策。 我感到很无力（powerless）,我也充满了挫折感。

我挣扎了很长时间，我开始观察lead teacher的不同在哪里。

我发现每次当M不服从管教的时候，lead teacher给他time out，并告诉他这是他自己的选择（That is your choice）。渐渐地，我发现M 从一次又一次的纪律问题而得到的time out的后果，他的大脑慢慢建立了这样 一个因果思考方式（cause and consequence）:因为我自己选择这样做，所以得到了time out的后果(consequence)，这是我自己选择的，我也可以有另一种选择。

当我看到M坐到小椅子上的时候，老师每次都强调告诉他，“This is your choice!” 我突然领悟到原来我的问题是我在用一种让他被动服从的管教，而lead teacher是让M的自由意志自己选择，顿时那种power struggle 全然消失，我也恍然明白我们为什么被赋予自由的意志，我们每个人都是主动的人，主动地选择，这才是完全的爱，在爱里有真正的自由，但是这种爱是在公义标准（什么可做，什么不可做）的基础上建立的。而在被动的管教之下，我们其实只是听话的奴隶而已。


渐渐地，我在教室里也选择关注M，在各方面帮助他成长，我欣喜地发现爱在我们两个之间萌发，成长，而与此同时，我的管教也越来越轻松，我发现最大的能量来自爱，而不是任何物质的东西，如金钱，权利，拳头，军队。

记得快到学期期末的时候，当lead teacher摇铃招呼在外面玩的孩子们排队的时候，我看到M停在那里，犹豫了一下，这时lead teacher对他说，“Make a good choice.” M大大的眼睛眨了眨，然后向队伍走过来，边走还边自己自言自语地说，” I can make a good choice”.

我听了，真是感慨万千， 一个两岁的孩子已经开始有意识什么是选择，而想到我自己，长这么大，也没有这样的意识---那就是我可以选择， 为什么？ 因为主动选择的概念既缺乏在家长的脑子里，更罕见于学校。

冬青夏荷

发人深省，谢谢分享。

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冬青夏荷 发表于 2015-7-1 21:22

                               
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发人深省，谢谢分享。

人们在社会上看不到没有和谐爱的父母关系带来的后果（孩子心理的不健康），老师却能在教室里深刻地体会到，而且是天天在体会。

我们大人因为自己的自由意志选择肉体的放纵，选择自己快乐，选择自我中心，放弃和孩子在一起的宝贵时间，consequence是不仅自己没有真正的快乐，孩子也是最大的牺牲品。 所以我想说的是，给孩子最好的礼物就是和谐相爱的夫妻关系。夸耀自己的二奶、三奶，自己有多少财富的社会真是已经堕落到只拥有物质，而没有精神追求的可悲地步了。

而我们还在为这样的所谓繁荣社会自豪，在物质与精神的优先选择上，我们总是在选择物质第一， 这和我们眼中只看到物质的世界没有关系吗？我们的幸福真是来自物质的丰富吗？

从国家领导人到普通百姓的心目中，武力都是最重要的，谁都知道有了权利就能控制一切，谁能打谁不吃亏。但是我们的心真能服从吗？还是我们也只是被动地在服从？

Day801

好文！ 谢谢分享！

野百合

谢谢化蝶的倾情分享！

孩子自主的选择，还是被强加的，孩子的反应和表现，真是有很大的不同。

黄莲厚朴

谢谢化蝶妹妹分享。
每次看你的文章，我都有所思。
我觉得自己也需要这样的老师来启发。
孩子们有福气，有你这样热爱教育事业，又有爱心的老师。

兰梅清怡

谢谢分享，孩子能够遇到你这样有爱心的老师，真是有福。

贝贝妈

家庭不和谐确实对孩子有很多负面的影响。这样的事以前也看到很多。
谢谢化蝶MM分享！

metamorphosis

黄莲厚朴 发表于 2015-7-2 06:26

                               
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谢谢化蝶妹妹分享。
每次看你的文章，我都有所思。
我觉得自己也需要这样的老师来启发。

其实刚进入这个教室的我并不认识什么是真正的爱，我是在这个教室里从孩子身上，从lead teacher以及所有的老师身上学习了很多，我的心在这里重新有了许许多多的感触，这些经历颠覆了我以前所有的接受的教育，让我有了崭新的认识。但我知道这些经历虽然让我看到了许多人看不到的东西，但是我也有我的自我中心的绊脚-----我知道我自己经历的别人不一定明白，但是还是有些没有耐心和对不理解的意见的反感。

我希望我能逐渐克服自我中心的喜好，作出正确的选择，以上帝喜悦的耐心、谦卑和信实为中心看待别人的意见。

Student

谢谢老师。 从今天开始会给别人选择。

和宁

谢谢化蝶妹妹的分享。正好来请教一个问题。

     我家小朋友，男孩儿，4岁半，大概从今年3月份就开始不喜欢上学，基本上每天早上都要问‘今天要上学吗？’得到否定的答复后就说‘我不喜欢上学，我要vacation’。然后我就说过几天我们开车去海边vacation，他说‘我不要去beach， 我要坐airplane vacation’。这个话题最近重复的频率很高。

   他在公共场所的纪律性比较强，比如他不喜欢踢球，但是每次教练吹哨的时候，他都很快地跑上场了。他跟陌生人很害羞，但是如果是陌生人到我们家里来，他就很活跃。

   他们班上女孩多，男孩儿少，东亚裔的就他一个，但是小朋友都还蛮好的，在学校也一直都有几个好伙伴。昨天早上送他去上学的时候，过来好几个小男孩和女孩儿来拥抱他。有个小男孩儿还推另外一个小男生说这是我的好朋友，不是你的。

   我最近一直在想要不要给他换学校，有点想换蒙校。他第一个上的幼儿园是蒙校，两个星期就适应学校了，当时那个2岁班的lead teacher特别好。记得有一次带他看医生后回教室的时候，当时孩子们午睡刚醒，教室还是暗的，lead teacher坐在最里面，看到他回来了，就微笑着张开了手，于是我家小朋友欢天喜地的冲进去拥抱了老师。搬家后换了学校也换了几茬老师，再没有碰到过这样的老师了。

   跟别的妈妈们聊起来孩子的表现，有的妈妈说老师肯定不够严格，所以孩子不喜欢上学，有的说老师没有激发孩子兴趣，孩子感觉在学校很没意思所以不想上学。感觉对老师的要求好高呀。不喜欢上学是孩子的天性吧，好像大部分这么大的孩子对上学都很抗拒。

   如何能让孩子喜欢上学呢？还有就是在现在的学校待两年了，给他换学校的话好吗？每天早上送去上学他都有点呆，大概需要半小时的warm up的时间，但是晚上接的时候不管是在室外还是室内都玩得还挺开心的。到底要不要换学校呢？

metamorphosis

和宁 发表于 2015-7-3 02:14

                               
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谢谢化蝶妹妹的分享。正好来请教一个问题。

     我家小朋友，男孩儿，4岁半，大概从今年3月份就开始不喜 ...

不好意思,今天出门在路上,一直没有机会回复。
谢谢你这么详细的描述,我试着来帮你分析一下。
他不想去beach,而想坐飞机,是不是他曾有坐飞机的经历,而没有去过海边,而他又对坐飞机的经历印象深刻,也比较喜欢?

我曾说过儿童对爱是最渴慕且最敏感,他的表现就说明了他在学校里没有感受到很宽松的环境,即老师给予的关注,爱的环境。所以他不想去,但是想要做的应该是曾留给他美好记忆的,以替代他现在不想有的经历。

我带的2岁的小姑娘,哭了两个星期后,以候每次来都不是问题了。我对面住的小女孩平时也不太爱去幼儿园,但是上了一次中文课候,第二个星期她妈妈送来的时候,她说已经盼了好几天了。儿童的表现是最真实的,他们需要爱,需要符合他们发展的教育方法。不是这样的状况,他们必定没兴趣。

我家老二2岁的时候,我那时送他在一个看孩子的地方,一个星期三次,我每次走,他都大哭,我当时也不懂离别焦虑,还为了锻炼孩子的独立,一直放在那里。现在我明白那个看孩子的其实根本不懂儿童的心理,也没有爱心与耐心。

所以我觉得如果孩子不喜欢,那应该是老师的问题。换学校的话,一定要找一个好老师。感觉你提到的那个lead teacher 应该不错。

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和宁 发表于 2015-7-3 02:14

                               
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谢谢化蝶妹妹的分享。正好来请教一个问题。

     我家小朋友，男孩儿，4岁半，大概从今年3月份就开始不喜 ...

我想他还对外界环境不是很comfortable  ,所以会对陌生人害羞,但是在家里没问题因为家里是他最comfortable 的环境。

和宁

metamorphosis 发表于 2015-7-2 21:12

                               
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不好意思,今天出门在路上,一直没有机会回复。
谢谢你这么详细的描述,我试着来帮你分析一下。
他不想去bea ...

谢谢化蝶老师详细的分析和建议，说的很有道理。孩子在这么大的时候最需要的是一个好老师。去年带他出去玩的时候坐飞机他很喜欢，海边也去过几次，他也挺开心的，但是比坐飞机要早一些，所以可能那时候他还没什么印象。我还有一个疑问是蒙校的大班往往是两个老师带28个娃，感觉老师能给每个孩子的时间很少呀，大部分时间是不是都是娃在自己玩儿，没太多机会跟老师交流？还有就是你感觉孩子这么大的时候，种族的感觉强吗？是不是把他放到一个亚裔多一点的班上，他的被认同感会强一些？你们家老二是不是也是比较有个性的娃，所以去一个没有爱的环境，就会反抗的更强烈一些？我知道你那边已经很晚了，所以咱们等你有空的时候接着讨论吧。

和宁

metamorphosis 发表于 2015-7-2 21:16

                               
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我想他还对外界环境不是很comfortable  ,所以会对陌生人害羞,但是在家里没问题因为家里是他最comfortable ...

是的，只要在家，哪怕是我在忙别的事情，他在我旁边自己画画或者拼lego的时候都会一边哼着小曲儿，或者嘴里嘟嘟囔囔的讲故事，能感觉到他这个时候心情很好。每次做好了一个手工，都会让我给他也做个手工，然后他会想个办法分别署上他的名字和我的名字（简易版的字母）。从来没有发生过他到别人家玩了半天不想回家的情况。这样的性格是不是有点内向不够合群呀？比方说踢球的时候，如果是每个人踢着自己的球跑他就很开心，但是如果开始比赛大家都要抢一个球了，他就在外围混混打酱油了。但是他的控制欲很强，希望别人都听他的，跟着他一起读书画画，或者躲猫的时候，我们得遵照他指示的方法来找他。在第一个幼儿园曾经发生过他在老师面前撒泼打滚，要求老师劝说旁边的小朋友跟他一起唱歌跳舞的事情。

metamorphosis

和宁 发表于 2015-7-3 12:03

                               
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谢谢化蝶老师详细的分析和建议，说的很有道理。孩子在这么大的时候最需要的是一个好老师。去年带他出去玩 ...

抽空先说几个,因为这两天一直在外州看学校,所以不能很快答复,请见谅。
一个班28个孩子感觉是有些多,我那时我在3到5岁班的时候,我们班也就20个人。感觉这个数目比较好,关键是这些孩子的组成。如果里面的问题孩子多,就需要老师很多的精力去照顾。但是如果孩子们都很有安全感的话,到不是个问题,因为在这样一个集体中,老师不需要和每个孩子时刻的互动,关键是让他感受到自己存在的价值,自己是老师心中的一块宝。只要他有这样的感受,他会很踏实地做自己的work,而从做work得到的成就感是他喜乐的重要因素。

和宁

metamorphosis 发表于 2015-7-3 08:34

                               
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抽空先说几个,因为这两天一直在外州看学校,所以不能很快答复,请见谅。
一个班28个孩子感觉是有些多,我那 ...

谢谢化蝶妹妹百忙之中还帮我分析利弊，这样的话就得跟学校再约一下到教室里面看看学生跟老师之间的互动。但是暑假不好的是大部分lead teacher 都休假了，要是等到开学后再去看老师，可能就排不上队了。

metamorphosis

和宁 发表于 2015-7-3 12:03

                               
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谢谢化蝶老师详细的分析和建议，说的很有道理。孩子在这么大的时候最需要的是一个好老师。去年带他出去玩 ...

我们人的智力发展，是一个有序的过程，2岁左右的时候开始会分类，比如你能看到孩子可以把 不同的颜色分类，

所以他也很快会把自己和其他皮肤的分类。关于族裔问题，我自己的经历告诉我，我们在异国的华人有两个identity,一个是居住在这个地球上的生命，一个与中华文化有着密切关系的人（我们父母是生长于这样的文化，而我们的孩子也栖身于来此文化的父母之下）。

在montessori,我接受这样的理念，即我们首先是人，然后才是中国人，所以只要以人之道的教育准则教育孩子，他的自信，善良，同情心，爱能让他与任何不同种族的人玩到一起。

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和宁 发表于 2015-7-3 12:03

                               
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谢谢化蝶老师详细的分析和建议，说的很有道理。孩子在这么大的时候最需要的是一个好老师。去年带他出去玩 ...

如果M的strong will程度为10，我家老二的也就是5。爱是每个孩子都需要的养分，无论是否strong will，安全感是每个孩子都要建立的。

metamorphosis

和宁 发表于 2015-7-3 12:27

                               
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是的，只要在家，哪怕是我在忙别的事情，他在我旁边自己画画或者拼lego的时候都会一边哼着小曲儿，或者嘴 ...

自己带球玩喜欢，而不喜欢和别人争抢，是没有自信心的表现，这个自信心指的是他在这个领域而言，并不是泛指所有的事情。

害怕争抢的时候被撞，或受伤，或跑不过，抢不过球。所以你要帮助他练习技巧和体能。 无论篮球、足球、冰球，最重要的都是基本功，这个基本功就是dribble，篮球是用手，足球是脚，冰球是棍子。

父母多和他一起玩，帮助他dribble得越来越好，练习射门，跑等，慢慢培养他在这方面的自信。

和宁

metamorphosis 发表于 2015-7-6 12:06

                               
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自己带球玩喜欢，而不喜欢和别人争抢，是没有自信心的表现，这个自信心指的是他在这个领域而言，并不是泛 ...

说的太对了，谢谢化蝶老师，我试试多陪他练球，然后再来汇报一下进展

和宁

metamorphosis 发表于 2015-7-6 11:56

                               
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我们人的智力发展，是一个有序的过程，2岁左右的时候开始会分类，比如你能看到孩子可以把 不同的颜色分类 ...

说的很有道理。这让我想起来在他更小一点的时候哦，曾经提到过班上小朋友的肤色的不同。但是不管是什么肤色的同学，熟悉了以后都还能玩到一起。

和宁

metamorphosis 发表于 2015-7-6 11:59

                               
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如果M的strong will程度为10，我家老二的也就是5。爱是每个孩子都需要的养分，无论是否strong will，安全 ...

小时候的安全感会影响人一生的性格。M很幸运碰到你们当他的老师。