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来自英国的70名教师被送往上海学习教学方法，以便弄清楚为什么中国学生成绩这么好。这些教师回国后表示，中国的成功教学主要是因为中国采取了西方在过去40年里逐渐放弃的教学方法。
中国人喜欢以板书为主的“填鸭式”教学法，而英国、美国、澳大利亚和新西兰已经逐渐放弃这种直接的教学方式，转而采用更具协作性的教学方式，让学生掌握更多的自主性。
鉴于中国在国际测试中所取得的成功，西方放弃以教师为主的传统教学方式似乎是不明智的。传统教学方式中，教师长时间地站在教室前面，讲授教学内容并维持课堂活动。
围绕直接讲授法和探究式学习法的孰优孰劣，人们进行了许多年的辩论。在传统的课堂上，孩子们按排坐好，教师站在教室前面，直接讲授教学内容并维护教室纪律。这就是直接讲授法。
自上个世纪六十年代末七十年代初起，教师开始采用更具创新性和实验性的教学方法。这些教学法包括以学生的兴趣爱好为主，让学生掌握更多的课堂控制权，摒弃背诵乘法口诀和心算。这就是探究式或发现式学习法。
基于近期对英国和中国课堂教学法的研究，英国最近发布了一份题为《如何成就一流教学法》的研究报告。迹象表明在新时代的教育方式中，教师的作用是促进而不是讲授，因为先验地认定大家都是不同方面的成功者，所以对学生都加以表扬，这种教育方式是导致学生表现不佳的原因。
该报告得出的结论认为，澳大利亚教育界采取的许多新教学方法适得其反。报告指出：“研究证据基本上支持直接讲授法，认为探究式学习法能够激发学习热情的观点没有得到证据的支持。特别是在小学低年级的英语和数学等科目的课堂上，教师需要明确他们所教授的内容，并更好地利用全班教学法。”
澳大利亚很多教育界人士认为只有激发了积极性，孩子们才能真正学到知识。因此，澳大利亚的教师被告知，让孩子们乖乖坐在椅子上，静静听着教师讲授知识，这种教学方式是不对的。
然而，研究证据再次证明此观点是错误的。英国的这项研究报告表明，即使乖乖坐着听课的孩子也可以消化知识。无论是“积极”还是“消极”的状态，孩子们都能学到知识。事实上在课堂教学策略中，“机械性”背诵的学习方式是很重要的环节，所有的老师都需要熟知这种教学方法。但这种方法常常被嘲笑为“死读书”或“鹦鹉学舌”。
这项报告说到教师需要“鼓励学生反复阅读，勾画重点，并背诵重点知识”。一项针对孩子的最佳学习方式的研究得出结论：如乘法表、易于诵读的儿歌、民谣和诗歌这类知识，必须要让学生死记硬背，直到他们能够不假思索的脱口而出。
迎合每个学生对教学没有太大的作用在绝大多数英语国家的课堂教学中，有一种普遍流行的观点是，每个孩子的智力水平不尽相同，他们有各自的学习方式。例如，有些孩子擅长通过看图来习得知识，有些孩子善于通过肢体动作或亲身实践来获取知识；还有些孩子则善于手动操作或只是简单的文字阅读来学习。
英国的这项报告得出结论称，这样的教学策略恰恰不得其所。“心理学上的证据清楚地表明，迎合每个学生偏爱的学习方式来进行教学，对他们的知识习得没有任何好处”。
与其浪费时间、精力和资源配合每个孩子的学习方式，不如在课堂上采取直接明确的教学策略，课后再进行额外的指导和干预更有效率。
过度称赞没有好处。许多年来教育界普遍流行，为大家所接受的说法之一是，必须不断地表扬学生，不能让学生尝到失败的滋味。老师们已经很久没有给学生打“4分（总分10分）”或“E”这样的分数了，因为这些分数意味着不及格。一般认为，告诉学生他们不够优秀会伤害他们的自尊心。英国的这份报告说道，虽然表扬学生看起来是积极的、肯定的，但错误地表扬会对知识习得造成极大的伤害。
过度表扬学生，尤其对表现不佳学生的表扬，反而会适得其反。过度表扬会让学生误以为教师降低了对他们的期望值，并加深“差不多就好”这种观点在学生中的影响，而不是给学生设立高标准高预期。
人们对效果不佳的讲授方式和学习策略提出不同的意见，并不意味着只有一种正确的教学方法。研究表明有些实践方式更加效果，同时我们也要知道，教学过程非常复杂。教师需要采取不同的方法策略。在小学低年级阶段，学生们需要背诵乘法表、易于诵读的儿歌、民谣和诗歌这类知识，直到他们能够不假思索的脱口而出。教育还关乎好奇心和创造力的培养，所以死记硬背的学习方式也有不适用的时候。例如，在学生探究感兴趣的话题并着手进行研究和分析的时候。
教师们应该采取怎样的教学方式要取决于学生已经学过，正在学习或将要学到的知识，以及学生是否精通某些学科或者还只是初学者，甚至还取决于一天当中的学习时间，因此教师们必须灵活地变换教学策略。当老师们拘泥于一种教学模式时，问题便纷沓而至。
译自《华盛顿邮报》11月25日文章“China's lesson: why the West was wrong to abandon 'chalk and talk' teaching methods”
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发表于 2014-12-2 21:11:14
楼主
发表于 2014-12-2 21:53:17
发表于 2014-12-2 22:47:56
可是基本的加减乘除，分数小数百分比，将来很多地方都需要。 最基础的数学不好，孩子将来遇到需要算的问题很可能因为数学不好而出错，越出错越没信心，然后就不喜欢了 
这样对聪明的孩子好，对特别落后的孩子也好，聪明的可以理解的很透彻，落后的可以找到一种可以明白的方式。 我不介意多样化，但是因为少练习，像我女儿这种在中等偏下的就完全混乱了，哪一种都没闹明白，几种方法混在一起，结果越来越乱 
你写的这个应该是主题，能不能重新倒腾一下啊！