|
|
注册成为会员，享用更多功能，查看更多专业帖文。
您需要 登录 才可以下载或查看，没有帐号？注~册
x
不想引争议，所以把文章放在此，愿意读的欢迎。只是个人见解而已。本人充分尊重每个人有每个人的想法。
昨天看了关于尊重医生的话题讨论，看到小E的评论非常精彩，一针见血地指出了中国社会的弊病。
“中国的精英教育自古以来就是对自己要狠才能成器, 能对自己狠的人对别人怎么会仁慈.
历代皇帝对外都宣称要实施仁政, 但是为了皇位杀死所有的兄弟都是理所应当的事.
文化如此, 又怎么是短时间内能改的了的呢.
现在的人感觉变得越来越浮躁,越来越暴虐, 不知道是怎么回事.”
他的帖子让我想到了榜样与领导才能（Role model and leadership）的话题。
我从自己的工作经历深刻地体会着榜样的重要性 。作为父母、作为老师，我的一举一动都是有意义的，我想成为父母 其实是你生命里最有意义的一段时间，能够陪孩子一起成长，从另外的角度来观察生命的历程，你才能真正学习和体会的生命的不易和可贵。而帮助你的孩子跨越 一个又一个障碍，看到他们的笑脸，看到他们成为自信的人，成为有一个享受生命过程的人，还有什么比这更快乐的呢？
父母是榜样，老师是榜样，但谁又是父母和老师的榜样呢？
我想到这一年多和孩子们在一起，观察到的一个有趣的现象---就是人的copy行为，这也是当老师这个职业最能切身体会到的。
我刚上班的时候，在3-5岁班，纪律问题对我而言是最头痛的，尤其在circle time的时候，因为这时一旦有孩子注意力不集中，就会影响整个课堂的气氛（环境），很快我就发现一个规律，那就是copy行为：一旦一个孩子开始出问题，如不好好坐着了，开始趴在地上，或者开始用鞋，敲打地板发出声响，很快就会有人学他的行为。然后就容易出现混乱局面。
这学期两岁班，同样，copy行为每天都在发生。一个孩子鼓掌，马上别的孩子也开始模仿。比如今天早上，大家在墙边站好，等待出去玩，一个孩子过来说能不能喝水，我刚说好，马上又一个孩子也问，接着又一个孩子也来问，又一个来问。
这就是classroom management（教室管理）最难做的，当老师的时刻要想到由此可能发生的混乱，如何提前预防。
我常常想这种行为带来最大的问题就是让人没有独立思考能力，盲目地copy别人，不知对错。
记得两年前在大学里上了一门社会学的课，有一次老师讲到二战德国人对纳粹罪行的麻木，也提到了人的这种盲目的copy行为，得出的结论是我们每个人都可能是那个对纳粹暴行麻木的人。
我们人本身的软弱的一面，对错，对贪婪，对欲望的不能把持，让我们必须有个榜样来效仿，就好像我们的孩子要有父母的榜样一样。我想我在montessori教室里最大的感悟就是在信仰上。
一直以来，我都认为中国传统的道家思想，佛教，基督教等都是通途异路。后来当我了解了《圣经》里的一些话语后，觉得挺有道理的，也算是可以接受里面的东西。但是总是对耶稣没有什么感觉，一是有些不可信，二是觉得没有必要有这个人物的出现。（圣经分为新约和旧约，耶稣的事迹是由他的十二个门徒在新约里的记录）一次到一个美国朋友家吃饭，得知他们是犹太人，而犹太人只相信旧约，我当时就跟老公说，“我可以信犹太教了，因为我还不接受新约。“
但是在蒙台梭利的工作经历让我明白了耶稣――作为神的儿子出现的重大意义。与中国道家思想中的道最大的不同是，基督教里的道化成了肉身。道，从纸上深奥的话语变成了活生生的实例。正是耶稣为了我们人的罪而被钉死在十字架上，让我们人懂得体会到了什么是爱，什么是宽容。有爱才有宽容。但是回头看看历史，看看现在，我们的社会最缺乏的就是爱。爱的定义是：
爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息。
再想想小E的帖子，我们有爱吗？
所以耶稣是我们的role model。
有人想到孔子，雷锋。我想到的是前一阵子看到的毛泽东晚年和那个看护他的护士在一起的照片。你能清楚地看到他的老态以及软弱，他对那个护士的依赖，以及情感的需要，但是在全国人民面前他又好像是一个无所不能的神，他好像什么瑕疵也 没有，结果后来我们才发现他也有他的龌龊。
我想到了前两天看受洗，听牧师讲成为基督徒的新的身份(identity)。他 说这个身份的意义是三重:就是如在圣经里耶稣给门徒洗脚的故事里教导的，像耶稣那样，去爱，去服侍，去宣告。（To love, to serve, to proclaim）而真正的Leadership其实核心就在这里。这也和蒙台梭利教育孩子的观点一致：有效的领导是：无论你比别人富有或教育程度高，你都能做到耐心和善地帮助别人。（In effective leadership, you lead by showing patience and gentility in helping others, even though you may be better educated or wealthier than those around you. Humility and modesty show a character strength that is at the core of leaders）。
这让我想起了大儿子上小学时的校长。那时我们一家刚到美国没几年，住在北卡的一个小镇。儿子刚上小学一年级，每天可以坐校车上学，放学。但是因为早上想让孩子多睡一会，我就开车送儿子上学。学校的门口很宽敞，大家都按照学校规定的车道排队送孩子。刚开始的时候，我还有些不适应，因为每次到学校门口的时候，有两个老师专门站在那里帮助打开车门，笑容满面地跟孩子和家长打招呼，迎接孩子。从冷冰冰的中国幼儿园初到美国，这种场面颇让我感动。然而更出乎我意料之外的是，在开学后不久的家长会上，我发现原来每天早上在那里风雨无阻地迎接每一个开车送来的学生的笑容可掬的老师竟是学校的校长！我立马脑海里浮现出我上小学的校长，那种感觉是只能远观而不敢近处，上了六年的小学，也没和他说上过两三次话吧！
这和我们中国人头脑中的Leadership真是大大的不同。中国含义的领导，在我的头脑里是要比较象老板的感觉，指挥别人，抑或是能八面玲珑，左右逢源，对上面溜须拍马，对下面，气势凌人。
前两年第一次回国，经历了一次这样的场面。全家受邀参加一个地方官的晚宴宴请。作陪的大小官员不下十个。这个地方官俨然就是当地的皇帝，下面的官员一个个唯唯诺诺，真好像又穿越到了大清王朝。
估计这种对Leadership不同的理解也解释了杨澜在她的书中回忆和克林顿见面的场景。克林顿一步入采访室，不但和杨澜打招呼问候，还和平常从不被人注意的摄影师等人一一握手含蓄。这种姿态不仅出乎杨澜的意料之外，更是让那位摄影师倍感亲切。
美国知名的大学对申请者看重的不仅是成绩，更在意的就是Leadership。试想，如果优秀的人才都有良好的Leadership意识，那对于这个国家和人民将是多么受益呀！想想我们的社会，如果没有教育意识的改变，怎会出现真正服务于民的领导人？ |
|
[复制链接]
发表于 2014-4-15 18:35:22
发表于 2014-4-20 19:25:39
