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蝴蝶在我心中留下的感动和启示远远超过任何其它的动植物。
记得小时候抓蜻蜓、蝴蝶、蟋蟀的经历至今历历在目，这种记忆应该是long-term memory，我发现所有与生命相关的记忆总会更深地印在我们的脑海里。
但是上初中时我却对植物一点儿兴趣也没有，植物老师那种白眼皮总往上翻的样子倒是一直记着，可是细胞的形状、种类、功能等都学得稀里糊涂，其实一点儿也没明白。
可是在montessori的教室里，我却惊异地发现孩子们对自然的热爱，其实我们天生都对自然有种亲切感和渴望，然而教育的方式抹杀了我们之间固有的亲密关系。我刚到montessori的时候，带的是3-5岁班，孩子们无一不对动物、植物充满了喜爱和好奇心。教室的环境布置也充分体现了自然的存在，如花，石块，泥土，外面的花园，孩子们都可以亲手触摸，感受自然。
有一个小女孩，因为爷爷奶奶的农场里养马，所以经常在外面玩的时候学马叫，马爬的样子。另外一个小姑娘有一次上学的路上看到大雁排成人字形飞在天空就好奇地问爸爸为什么，爸爸也一下子被问住了，听到了这个问题，我回去查了一下书，原来大雁这样飞有其深刻的意义，它给我们的启示是团队精神。
是孩子们对自然的好奇和天性重新唤起了我对自然的求知欲。
当我看到老师拿实物的模型讲解蝴蝶的生长过程时，我也开始了解什么是caterpillar，什么是chrysalis，什么是metamorphosis。这些英文词本来就够生疏的了，更不用说整个过程了。但是就是这样，我长这么大第一次看到实物的模型，对蝴蝶的生长过程有了初步的认识。
之后，我看到孩子们开始对蝴蝶的书籍感兴趣。一个女孩从书中看到蝴蝶的美丽图片后异常喜爱，和其它孩子不断地聊蝴蝶的话题。于是老师因此想出了一个work，这个work供两个孩子做。
她拿了一个绿色单子，让这个小女孩躺在下面，然后开始独白（这是给孩子做示范）：“在一个炎热的夏天，一只蝴蝶落在一片树叶上，它在上面下了一个卵(egg)，卵慢慢长成一个幼虫(caterpillar)，幼虫在树叶上吃呀吃，好让自己长的更大，后来它为自己建了一个房子，住在里面，房子的外壳很硬，叫做chrysalis（蛹）。又过了很长时间，蛹打开硬壳，从里面出来，身上湿漉漉的，然后它扇动着翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶。”这时，藏在毯子下的孩子掀开单子假装飞了起来。老师的叙述让我的脑海里出现了一个优美的画面。
之后，我看到许多孩子争先恐后地选这个work, 当一个孩子讲的时候，另一个孩子把单子盖在自己身上。而别的孩子因为经常看到、听到, 就又加深了一遍印象。就这样, 经过一段时间, 大家几乎都参与了这个work，从表演中又一次学习了蝴蝶的生长过程。
四月份，积雪终于融化，我们班的孩子开始准备春季的汇报演出（给家长看的）。老师想的是这样一个节目。
有一天，她拿了一个画板，上面贴了一张很大的纸，让每个孩子想像一只蝴蝶产卵的景象，然后在纸上记录下来。有的孩子说这是一个阳光明媚的日子，有的孩子说叶子很juicy，有的孩子说地上还有很多鲜花，接着下一个孩子就说花闻起来很香，再接下去就是讲述蝴蝶如何产卵，如何成为幼虫，蝶蛹，最后变成了可爱的蝴蝶。每人都说一句，最后汇成了一个蝴蝶的故事。
演出的时候，孩子们站成一排，一人讲自己说的那句话（一个叫John的小男孩，阅读能力超强，就由他做旁白，提醒万一忘词的小朋友）。蝴蝶是由班里最优雅的小姑娘Ann担当。
当最后一个孩子说到蛹变成蝴蝶破壳儿而出时，只见Ann掀开单子，跑到Roger（班里一个有自闭症的男孩）的身边，拉起他的手一起振臂而飞。
每一个家长都为孩子们自己编的蝴蝶故事和自然的演出抱以热烈的掌声。
蝴蝶的故事充满了孩子对自然的兴趣、热爱，充满了老师对孩子兴趣的尊重、观察及创造力，也充满了爱, 让我终生难忘！ |
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发表于 2014-2-18 22:04:32
发表于 2014-2-19 10:17:08
发表于 2014-2-19 13:00:01
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