韩国小男孩的故事

metamorphosis

Young是一个三岁多的韩国小男孩，Sally是一个三岁多的韩国小女孩。两个孩子都是九月份刚入学的，由于家里刚从韩国
搬过来的，两个孩子一点英文基础也没有。

我还记得开学初总是能看见sally哭哭啼啼的样子，听到她哭着叫妈妈的声音。有一次，我在办公室吃饭，正好看见Mrs.J和
她在一起，Mrs. J正用一个CD帮助她用韩语弄明白各种情感的意思，如sad, happy等。后来我发现慢慢地她开始适应学校，
哭声越来越少，她的英文表达也越来越多。

Young的妈妈一直把他送半天，前些日子才改为整天。我很少听他讲英文。

三天前的中午，我带K-1班的孩子在外面玩，3-5岁班的孩子同时也在外面玩。我看见Young推了老师一下（其实不是出于
恶意的打，只是打闹性质的），老师语气平和地告诉他不要推，我看见他一下子转身哭着走开了。后来k-1班的一个男孩子跑过
来告诉我他被young推倒搞得雪进了脖子里，我就上前对他说，“我们不能推人”。和刚才的反映一样，他掉头就哭了起来。
我有些诧异，因为感觉好像他不能听“no”,就向他班的老师询问是否如此。老师说是的，他是一个很敏感的孩子。

前天下午带这个班的孩子在外面玩，我看见他因为雪橇的事情和别的孩子有争执，但是又不知如何表达，只能用手来解决时，
被我再次制止，他又哭了。过了一会儿，他走到我跟前，对我说了一句英文，我是一丁点也没明白，我反复问了三、四遍，
还是没懂。于是我叫来他们班的一个小女孩，帮我听听，开始她也没明白，后来她听出Ada这个名字，我忙问，“Ada 怎么了？“
他又说了一遍，这会我突然醒悟过来，”Ada hit me “。

这个Ada确实是个鲁莽之女，有点楞的感觉。她的身体协调性很差，发展比别的孩子都迟一步。当别的孩子早就过了用嘴探索的
时期，她还总是把什么东西都放到嘴里，当别的孩子能能够集中一定的注意力时，她没一会儿就分神了，成为课堂上的老大难。
（顺便提一下，和她的老师探讨过这个孩子发展慢的原因，老师说这个孩子小时候因为太胖，没有爬的过程）

我告诉Young说“you can say “No, thank you!” to Ada.

第二天中午，又和他的老师聊了聊他的情况。老师说虽然Young 和sally同时来的，但是Young 的英文不如sally好。其实Young已经
明白很多，但是不怎么说，老师也一直想办法让他多说。

下午，本来要带他们班到外面玩，但是由于天很冷，老师带他们在教室里用橡皮泥做蛇。我去帮忙。正好坐在Young旁边，我就叫他用手
先把橡皮泥在手掌中捏一捏，然后告诉他把捏好的橡皮泥放在地板上用手来揉，当他看到橡皮泥从块状被他不停地揉，揉，变成了条状时，
他的脸上露出了笑容，随着他的手掌不停地揉，有的地方开始变细，我告诉他那是因为他用力push, roll的结果，然后告诉他可以试着在
粗的地方开始push, roll。在我的帮助下，他把橡皮泥揉出了一个均匀的长条，这时他开始把条状一点点卷起来，做成了一条蛇！他开心
地笑了。我说，“can you say “snake”? 他笑着跟我说，”snake”。

我非常理解这个孩子的挫折感，因为别人听不懂，所以更不愿意说。再加上他的性格本身比较敏感。

我家老二三岁的时候，我也是把他送入montessori学校，每天下午呆半天。虽然我是学儿童教育的，一直很推崇montessori，但是当时
我还是只是一个旁观者的角度看待montessori,和现在在里面亲身经历它，感受大大的不同。我很后悔没有让孩子接着上montessori，
但是没有这么做也是出于他的老师的原因。在两年的时间里，我一直感觉不到这个老师有什么亲和力，这份工作对于她而言，可能就是一份
工作，我看不到爱。孩子也很少提她的名字。

那时，儿子也不会讲英文。虽然能听懂一点儿。但是不能用言语沟通和影响social发展的情况我现在从Young的身上才切身体会到。

儿子一下子就和班里的一个小女孩玩得比较搭，而这个小女孩又非常social，语言能力很强。但是儿子在montessori也是经过很长时间才
开始说英文。

由于对这个老师的不佳印象，让我决定把儿子上学前班时转到公立学校。记得开学后将近一个月左右的时间，老师兴奋地在电话里告诉我他
终于开口讲英文了！我听了既好笑又意外，原来他一直在班里不怎么说话，搞得同学们一直以为他不会英文，每次去借书的时候，大家都代他
向老师说。学校的councelor也请他去办公室辅导了好几次。

我感到很奇怪，因为他的语言能力一点问题也没有，他四岁第一次回中国的时候，和家里人，亲戚、朋友的孩子都玩得欢实着呢，哪有什么语言
问题呢？（虽然我讲的是中文，但是语言能力应该是相通的）。不愿说或不想说，其实大部分归于心里原因。如果你在一个环境下很轻松，没有
压力，你自然愿意说。这一点我从帮助young的过程可以体会到。

wangruima

化碟妹真有耐心，孩子的启蒙老师会对他们的成长起到很重要的作用。

贝贝妈

充满爱心的老师对年幼的孩子影响极大。

真希望老师们都能像化蝶MM这样。

医者易也

我女儿差点进了Montessori学校，由于当时不得不搬家，就只好选了另外一家叫Bright Horizon的。

印象中Montessori入学的条件是相当地严格，孩子们需要经过考试才能申请，不过这可能是地域性的问题就是了。

感觉男孩普遍比女孩在语言能力的发育上要落后一点，但是也见过能说会道的男孩子。

metamorphosis

回复 4# 医者易也


    我想这是误解，montessori学校应该不需要什么考试，但是我也能理解每个学校的不同，乃至是否真正能做到这一理念。
一般而言，女孩子语言能力相对强一些。

Jane

先顶后看

PEACE

谢谢花蝶的好文！
培养孩子是需要有足够的耐心，细心和智慧的。
当老师容易，当好老师难。能碰到你这样的好老师真是孩子们的福份。

冬青夏荷

化蝶M观察入微，我同意内向的孩子要在自己觉得安全舒适的环境下才愿意开口和人交流。

那个行为粗鲁的女孩子，估计有点郎中说的“小儿五迟”的问题，就是发育迟缓，和没有爬应该没有关系，我以前写过一篇帖子问我女儿不爬会不会有问题，好多姐妹都暴露啦，或是自己没爬过，或是孩子没爬过，都没有那个小女孩的问题。我女儿现在都可以小跑了，还是不会爬，除此之外，没有其他的迟缓。

说到montessori的教育，确实是很好的理念，我当年也想送我儿子去，但是最近的一家也要开车半小时，还是在我上班反方向的，就放弃了。我几个朋友送了montessori的，都比较满意，但是他们都只送到上k，就送回一般的公立学校了。我几年前有一个同事，好像在montessori上到初中，之后去了普通教育的学校，不能适应普通教学方式，他是个很聪明的人，也很有主见，于是自己和老师商量，他上课的时候就自己管自己做事，反正考试他都参加，如果考试没问题就让老师不要管他上课做什么。多数老师同意了他的要求，他一直到大学毕业都是这么做的，不过也没有影响他工作。

metamorphosis

回复 8# 冬青夏荷

   
其实关于爬的这一段，我说的有些欠妥，没有爬只是这个孩子后来出现的问题的一个原因，至于其它许多因素，如本身基因的遗传（指智力方面）、
父母的后天环境（既是否有意识培养很多东西）我都不得而知，所以不应该说这是全部原因。换句话说，一个孩子没有爬，并不代表结果就是向我
文中的小女孩一样。

montessori培养孩子主动学习的理念，我非常赞赏。而我也每天经历montessori和公立学校的对比，因为看着儿子在学校里被搞成被动教育的
样子，即不知道要学什么，也没什么创造性，而看到我们学校K-1班的孩子每天的有趣的探索学习，好让人着急。